Clase 9 FRASES VERBALES

     Este tema de las frases verbales es más complicado en castellano que en latín. Llamamos frases verbales a las formadas por un verbo conjugado y un verboide. En la conjugación regular de los verbos tenemos frases verbales con HABER + Participio : los tiempos compuestos, y la voz pasiva con SER + Participio.

Ej:  El tren se ha detenido en la estación y las puertas se han abierto. (Pret. Perfecto Compuesto; Voz Activa)


      El ladrón fue sorprendido por el vigilador cuando salía por la ventana.(Pret. Perf. Simple; Voz Pasiva)


     Sin embargo, hay muchas otras frases verbales formadas por un verbo conjugado + un verboide (infinitivo, gerundio o participio), en donde el significado de la acción verbal lo encierra el verboide y el matíz (obligación, reiteración, comienzo, finalización de la acción, etc.) lo da el verboide.

        En Wikipedia podemos leer una descripción y clasificación de las frases o perífrasis verbales.

      Allí mismo se nos habla de perífrasis aspectuales y modales.
      Las "aspectuales" se refieren a cómo es vista la acción por el hablante, y resaltan una fase del desarrollo de la acción verbal.  Se las clasifica en: 

• las aspectuales ingresivas, indican una acción que está a punto de empezar (estoy a punto de, voy a estudiar)

• las aspectuales incoativas indican una acción que empieza en el momento que se dice (empiezo a estudiar);

• las aspectuales durativas, indican una acción que se está desarrollando (estoy estudiando);

• las aspectuales egresivas, indican una acción acabada (paro, ceso, dejo de estudiar);

• las aspectuales reanudativas, que retoman la acción interrumpida (sigo estudiando)

• las aspectuales terminativas, que señalan el punto justo de conclusión de una acción (acabo, concluyo, termino de estudiar)

• las aspectuales resultativas, que consideran la acción como resultado: (tengo estudiado)

• las aspectuales habituales, que repiten la acción varias veces (suelo estudiar)

• las aspectuales reiterativas, que repiten la acción una vez (vuelvo a estudiar)

• las aspectuales durativas retrospectivas, que retoman una acción desde el pasado y la hacen continuar en el presente: (llevo, vengo estudiando)

• las aspectuales durativas prospectivas, que arrancan la acción desde el presente y la prolongan hacia el futuro: (yo voy leyendo y tú vas copiando)

     Entre las perífrasis modales(actitud del hablante

ante la acción) del castellano destacan:

• Las perífrasis modales de obligación (tengo que estudiar, debe estudiar, hay que estudiar, he de estudiar). La obligación puede ser absoluta o relativa a su vez.

• Las perífrasis modales de posibilidad (puedo estudiar)

• Las perífrasis modales de probabilidad (debe de estudiar)

      
      Ahora, como ejercicio práctico para reconocer las frases verbales "aspectuales" y "modales" van a leer este texto, y extraer de él dichas frases verbales en una lista, indicando qué fase del desarrollo de la acción, o qué actitud del hablante ante la acción resaltan dichas frases.

TEXTO:

     Mariana estaba a punto de salir de su casa. Debía llegar temprano al trabajo. Esta vez no podía perder el tren, como venía sucediendo en las últimas semanas. Ya casi había cerrado la puerta cuando repentinamente el gato empezó a maullar. “¡Qué pasa ahora? Justo cuando estoy saliendo…”. Se dirigió corriendo al patio trasero, donde el gato solía estar por las mañanas. Se asomó y ..¡oh sorpresa!... Pelusa corría de un lado a otro. Varias macetas estaban tiradas, y el gato seguía maullando. “Tengo que arreglar esto”, pensó. “Pero si llego tarde, esta vez me van a echar. Mejor, dejo de preocuparme ahora. Cuando vuelva, sigo ocupándome de arreglar esto. Pelusa va a sobrevivir”. Convencida de la decisión que acababa de tomar, cerró la puerta de calle, y mientras bajaba la escalera, pensó: “Será mejor que vaya pensando en una solución a largo plazo, ya que tengo decidido  conservar mi trabajo como sea”.

Lista: 1) estaba a punto de salir: aspectual ingresiva 

           2) debía llegar: modal de obligación

                  etc.

Clase 1 del 6 / 08 / 2012 y 3/09/2012 CONSTRUCCIONES VERBOIDALES

     Hola, estudiantes “avanzados”. Ya hemos llegado al segundo nivel. Ahora nos toca profundizar el análisis de las funciones que hemos visto en el Curso anterior.

     Les recuerdo que pueden consultar dichas nociones cliqueando en la solapa “Gramática I"-

   Comenzamos en marzo viendo las construcciones nominales sustantivas y adjetivas, y las adverbiales. Vimos sus modificadores y comprendimos que una función la cumple una palabra sola o una construcción, entendiendo por esto, un conjunto de palabras con su núcleo (sustantivo, adjetivo o adverbio). El núcleo indica la función de toda la construcción, y luego analizamos los modificadores de dicho núcleo.

     Ahora, vamos a avanzar un poco más, y explicar aquellas construcciones en las que el núcleo es un verboide (infinitivo, gerundio y participio). 

Los  verboides en castellano son   tres: 

                                 ejemplificamos con el verbo AMAR. 

   ¡Atención! Los infinitivos y los gerundios tienen formas activas y pasivas. El único participio castellano pertenece a la voz pasiva. 

Nombre	Voz	Tiempos	Equivale  a un	Función sintáctica	Modificadores
	Activo	Simple: “amar” Compuesto:            “haber amado”			Admiten
Infinitivo	Pasivo	Simple: “ser amado” Compuesto:          “haber sido amado”	sustantivo	Cualquier función de un sustantivo	todos
Participio	Pasivo	“amado”	adjetivo	M.D. o P.S. No O.	los
Gerundio	Activo	Simple: “amando”   Compuesto:           “habiendo amado”	adverbio	Circunstancial	modificadores
	Pasivo	Simple: “siendo amado” Compuesto:  “habiendo sido amado”		Aposición de un adverbio	que puede tener un verbo

     

Ahora, para comprender las construcciones verboidales, vamos

 a realizar los siguientes ejercicios, construyendo distintos 

textos que las incluyen.

a)      Texto instructivo: Anote cinco o más pasos a tener en cuenta para alguna de estas situaciones: preparar una receta de cocina; operar un artefacto eléctrico; preparar un trabajo escrito (estudio, conferencia, etc.); limpiar una prenda o parte de la casa; etc., etc.  Cada paso debe empezar por un infinitivo.

 Ej: cómo lavar los platos:

·         quitar los restos de comida del plato

·         sumergirlos en un fuentón con agua y detergente

·

·

·

·

Analizar por separado cada construcción verboidal (núcleo y modificadores verbales) tal como hicimos en el pizarrón.

b)      Señalar cinco cualidades que debería tener algún objeto, situación, persona, profesional, casa/vivienda, comida, etc. Cada cualidad debe comenzar con un participio: ej. Para un buen plato de cocina:

Preparado con dedicación por el/la cocinera

Sazonado moderadamente

Analizar por separado cada construcción verboidal (núcleo y modificadores verbales) tal como hicimos en el pizarrón.

c)      ¿Cómo encarar un proyecto para solucionar una cuestión ambiental, u otra de interés general?

Cada idea a partir de un gerundio: Ej: recoger la basura + CV de gerundio, por ejemplo:

Estudiando la problemática de los deshechos

Concientizando a las personas

Analizar por separado cada construcción verboidal (núcleo y modificadores verbales) tal como hicimos en el pizarrón.

d) Analizar este texto como siempre. En él se han encerrado entre  < > las construcciones verboidales. Indicar la función de las mismas; luego transcribirlas y analizar su núcleo y modificadores.

Texto I: Del Evangelio según San Lucas (adaptación):

        En aquel tiempo, dos de los discípulos de Jesús iban en el mismo día a una aldea <llamada Emaús>,  <hablando entre sí de los últimos acontecimientos>. El mismo Jesús se unió a ellos y caminaba en su compañía; pero sus ojos estaban velados y no lo reconocían.... Jesús  los reprendió a<l ver su poca fe>, y <empezando por Moisés>, les interpretaba las escrituras... Ellos lo invitaron a su casa, y lo reconocieron a<l partir el pan>.

Las construcciones están encerradas entre paréntesis. Recuerden que si el verboide es infinitivo, reemplazan por ESTO, si además empieza por la prep. "AL"  podemos reemplazar por "EN EL HECHO DE PARTIR EL PAN"; si el núcleo es un gerundio, reemplazamos por "ASÍ, DE ESTE MODO", y si es un participio, es más sencillo porque fácilmente reconocemos su valor de adjetivo, y lo clasificaremos como MD o PS no O.

¿QUÉ ES GRAMÁTICA?

EN CONSTRUCCIÓN....

BIENVENIDOS

¡Bienvenidos  a todos los que andan por la web buscando aprender más y mejor nuestra lengua! Este blog surge como herramienta de trabajo para alumnos que, concientes de la importancia del conocimiento de la lengua española  para el estudio del latín, deciden emprender este camino:  un camino de ida y vuelta. Aprender  español en sus múltiples aspectos, nos lleva directamente a indagar en la raíz de este mismo idioma,  el LATÍN,  la madre común de las lenguas romances. Y a su vez, el conocimiento de la rica morfología latina con sus famosas declinaciones se convierte en una herramienta clave para afianzar la identificación de las funciones de las distintas partes de la oración.  Les propongo avanzar en este camino en el que cada paso que damos, con más o menos esfuerzo, nos permitirá adquirir una habilidad mayor en el uso de ambos idiomas, y de este modo, ser más eficaces en la transmisión de nuestras ideas, pensamientos, creencias.
     Para revisar los temas ya vistos en el Nivel 1, cliqueen en la pestaña que dice Gramática I. Allí encontrarán las clases dadas durante el Primer proseminario.
       En la pestaña siguiente, incluiremos las clases correspondientes a este segundo nivel, y que llamaremos Gramática II. Iremos recorriendo el análisis de la Oración que incluye Construcciones Verboidales de Infinitivo, Participio y Gerundio, para pasar a las Oraciones Compuestas con Proposiciones Coordinadas o Subordinadas. Paralelamente, señalaremos puntos de contacto, similitudes y diferencias, entre el castellano y el latín.


(Este curso tiene como objetivo comprender la estructura de la Oración compuesta con Proposiciones Subordinadas. Paralelamente, iremos estableciendo algunas relaciones con las estructuras latinas equivalentes.


    
El blog es gestionado por Marta Alejandra Bolo,Lic. en Letras y Profesora de Latín en la Universidad Católica Argentina Santa María de los Buenos Aires)

     ¡A trabajar, entonces!

DOS TEXTOS PARA PRACTICAR.

       Les mando dos textos de Martín Descalzo. Hagan las consultas que quieran por blog o mail. Cuando los terminen, los escanean y me los mandan. 
       Si quieren, me piden luego otro texto.

       ¡Suerte! ¡Los espero! 

        La Profe.

1) El dolor es parte de nuestra condición humana,  deuda de nuestra raza de seres atados al tiempo. No hay hombre sin dolor. Y Dios no «tolera» los dolores,  sino que[1] respeta la condición temporal del hombre.  Pero además Dios sí nos da  la posibilidad de un dolor fructífero.Lo hizo fructífero él mismo en la Cruz y así creó una misteriosa fraternidad de dolor.

2) Sólo la gracia de Dios me ha mantenido alegre en estos años.  La experimenté como una suave caricia.  Dios no me ha fallado en momento alguno.  En casi todas las horas oscuras siempre llegaba una carta, una llamada telefónica, un encuentro casual en una calle; así podía recuperar la calma. ..Muchos otros enfermos no han tenido ni tienen en esto la suerte mía.

 De “Reflexiones de un enfermo en torno al dolor” de José Luis Martín Descalzo. Adaptación

---

[1] Nexo coordinante

TEXTOS PARA PRACTICAR

      Estos textos son para pacticar. Cuando los tengan listos, me los alcanzan en la facultad, o los escanean y me los mandan en archivo adjunto, por mail. Pueden consultar por medio de los comentarios: me gustaría que intentaran hacerlo. ¡Muchos pueden! El que haya entregado los dos, puede pedir más textos. Igualmente, nos vemos en las clases de Latín, y en la última, del 27 de junio.

     ¡Suerte!

I)  De los Hechos de los Apóstoles , cap. I:

         Después de su Pasión, Jesús se manifestó a ellos y les dio  numerosas pruebas de su existencia. Así, durante cuarenta días se les apareció y les habló del Reino de Dios. En una ocasión, comía con  ellos y les dijo: "No se alejen de Jerusalén. Esperen allí la promesa anunciada, del Padre. Juan bautizó con agua, pero ustedes serán  fuerza del Espíritu y serán mis testigos en Jerusalén, en toda Judea  y   hasta los confines de la tierra." 

II) Del Evangelio según San Lucas (10,38-42)

 

         En aquel tiempo, entró Jesús en una aldea, y una mujer, Marta, le recibió en su casa. Ésta tenía una hermana, María.  A los pies de Jesús, oía su palabra. Pero Marta, atenta a los quehaceres domésticos, se quejó ante el Señor por la poca colaboración de su  hermana. Jesús la escuchó y respondió: Tú te quedas con las tareas del hogar, pero tu hermana, con la mejor parte. Esa sola es  necesaria, y no le será quitada.

Clase 7 PREDICADOS NO VERBALES

    ...Y ya para ir terminando con los elementos de la oración simple (o con Proposiciones coordinadas), nos resta ver los Predicados No Verbales.

Predicados no verbales: Debemos recordar que, para poder tener una estructura bimembre con predicado no verbal, el sujeto tiene que estar expreso. También debemos tener en cuenta que la coma no es imprescindible.

1- Predicado no verbal nominal (N): tiene valor sustantivo o adjetivo. Aquí damos todas las estructuras posibles del predicado nominal:

·         1 sustantivo: Mi mamá, profesora. 

·         1 adjetivo: Mi mamá, trabajadora.

                          Atento el hombre.  (No hay coma)

·    1 construcción endocéntrica sustantiva: Mi mamá, profesora de Historia.

·  1 construcción endocéntrica adjetiva: Mi mamá, demasiado trabajadora.

  

·     1 construcción exocéntrica .: Los alumnos, de madera.

                                                 El banco, de piedra verde

2- Predicado no verbal adverbial (A): tiene valor adverbial. Indicamos a continuación sus posibles estructuras:

·          1 adverbio: Jorge, lejos.

·         1 constr. endocéntrica adverbial: Jorge, lejos de casa.

·         1 construcción exocéntrica (S+T): Jorge, en la quinta.

3- Predicado no verbal mixto (M): está formado por un Predicado no verbal nominal y un Predicado no verbal adverbial.

·           Jorge, contento en la quinta.

4- Los verboides con función de Predicado:

El infinitivo, el gerundio y el participio pueden ser predicado no verbal. Reservamos el nombre de P no V N(ominal) para el infinitivo y el participio, y el de P no V A(dverbial) para el gerundio.

• Mi placer, viajar por el mundo.

• Los hombres, leyendo el diario.

•   Los niños, jugando en la plaza.

•   Las mujeres, conversando en la cocina.

•   El empleado, felicitado.

•   El empleado, felicitado por sus virtudes.

•  El empleado, felicitado por su jefe.

Ejercitación: mandar cada grupo en un mail un ejemplo de:
                P.No verbal Nominal
                P.No verbal Adverbial
                P.No verbal Mixto
                P.No verbal con un infinitivo, con un gerundio y con un participio (éstos son tres)

                       Les añado un texto para practicar en clase:

                 Los  discípulos estaban reunidos en el Cenáculo, por temor a los judíos. María, con ellos, orando. Atardecía. Las puertas estaban cerradas. De pronto, Jesús, en medio de ellos. “La paz esté con ustedes”. Felices los discípulos. El Señor sopló sobre ellos y dijo unas palabras.  “El Padre me envió a Mí, y yo los envío a ustedes. Reciban el Espíritu Santo y perdonen los pecados”. El Espíritu, fuego y luz para los corazones.

PARA REFORZAR VOZ ACTIVA Y PASIVA.

Tengamos en cuenta que para conjugar la Voz Pasiva castellana necesitamos el verbo auxiliar "SER".


¿Cómo hacemos?

•      en los tiempos simples, conjugamos el verbo SER en el tiempo en que está el verbo activo, y le añadimos el participio de dicho verbo, en forma variable (que concuerda en género y número con el Sujeto de la oración pasiva).                                                               Ej: Juan escribe una poesía. Escribe: presente indicativo: usamos el presente indicativo del verbo SER + participio de ESCRIBIR: Una poesía es escrita por Juan.

•        en los tiempos compuestos con el auxiliar "HABER", se intercala "SIDO" entre el auxiliar y el participio, y éste último concuerda en género y número con el Sujeto de la oración.                                                                                   Ej.: Juan ha escrito  unos informes.

         Unos informes han sido escritos por Juan.

Convertir estas oraciones activas en pasivas, e indicar cómo se llama el tiempo verbal (activo y pasivo)

1. La estrella guía al navegante en el mar.


2.La empleada cerraba las persianas por la tarde.


3. Anoche guardé los apuntes en la mochila.


4.Tal vez alguien consideraría noble su actitud.


5.Ellos dedicarán su esfuerzo a la solución del conflicto.


6. Ningún equipo de fútbol ha ganado tantas copas en un año.


7. El escribano no había pedido al secretario el informe con suficiente anticipación.


8. ¿Alguien habrá encontrado las hojas perdidas?


9. Quizás nosotros hubiéramos descubierto la verdad.


10. ¿Habría ella tomado esa resolución?

 

Les copio un texto que trabajaremos en la próxima clase. Traiganlo copiado o impreso, como para analizar juntos.

Al sexto mes fue enviado por Dios el ángel Gabriel a una ciudad de Galilea,  Nazaret,  a una virgen...; el nombre de la virgen era María. Entró, la saludó y la llamó “llena de gracia”. Ella fue conturbada por estas palabras y discurría en el significado de las mismas. "Concebirás y darás a luz un hijo, y lo llamarás Jesús. Todo esto será realizado por el Espíritu Santo". María dio su Sí salvador. Luego el Ángel se alejó.

---

Clase 6 COMPLEMENTO AGENTE

El complemento agente (AG): Es un constituyente que aparece en la estructura pasiva. 

RECONOCIMIENTO DEL AG: es el sujeto de la estructura activa correspondiente.

Estructura del AG: Siempre tiene estructura de Subordinante +Término. Las preposiciones que pueden introducir un AG son: “por” y “de”. Indudablemente la primera es más común que la segunda.

• Toda oración de estructura pasiva responde a una oración de estructura activa.

Cuando convertimos una estr. activa en pasiva (o viceversa) hay inversión de elementos y de funciones.

Estr. activa              Todos estiman a Juan.

Estr. pasiva              Juan es estimado por todos.    

                                Juan es estimado de todos. 

Explicación: 

    El objeto directo de la activa se convierte en sujeto de la pasiva; el verbo adquiere la forma de una frase pasiva y el sujeto de la activa se convierte en agente.

¡CUIDADO!   Juan es estimado por sus virtudes.  

                                                  [No es agente].

Veamos en estas oraciones cómo realizamos la transformación de estructuras, y el análisis correspondiente:

1. María recibe el anuncio del Ángel con alegría.

2. El Ángel le anunció a María la encarnación del Hijo de Dios.

3. El Señor ha traído la salvación a los hombres.

4. La humanidad fue rescatada por la sangre de Jesús.

5. Todos somos liberados de la muerte eterna por la Misericordia de Dios.

6. El Beato Juan Pablo II fue muy amado por la gente por su testimonio de entrega hasta el final.

7. Por los pecados del mundo, Jesucristo, el Hijo de Dios, fue condenado a muerte.

8. Con alegría recibimos todos al celebrante cantando.

PRÁCTICA DE TEXTO. ENTREGA: 30 DE MAYO

             Hace un rato les envié un mail con el texto y las oraciones para practicar. 
              Pueden hacer las consultas aquí.
              ¡Buena suerte!
              A.B.

NUESTRO LUGAR DE ENCUENTRO

                  ¡Hola!
               Imaginemos que salimos de una clase, o llegamos tarde y nos quedamos en el bar, o nos sentamos en el patio, a la sombra de un naranjo, o en un banco largo en el pasillo...
                Por ahí pasa un amigo, a quien queremos comentarle algo, o a quien no vemos hace tiempo, o un profesor o profesora o...


               Nos tomamos un tiempito para charlar...Cinco minutos  -mejor diez - bastan. Ese tiempito nos reconforta, nos alivia, nos permite "recargar las pilas".


               También podemos tenerlo en este mundo virtual, que nos ofrece humildemente un LUGAR DE ENCUENTRO, basta con que lo queramos utilizar.


                Les mando a tod@s un fuerte abrazo.  Espero que nos encontremos también así, fuera del aula real.


               La Profe.

Clase 5 28/05/2012 Circunstanciales y Predicativos.

El circunstancial (CIRC): Es un modificador que no acepta conmutación ni por lo/los/la/las ni por le/les; no es bivalente ni  puede ser sujeto de la estructura pasiva.

RECONOCIMIENTO DEL CIRC: Al CIRC se lo reconoce aplicando el método de residuo, es decir, probando que no es ningún otro modificador del verbo.

Estructuras del CIRC:

·        1 adverbio: Llegó temprano.

·        1 gerundio: Salió silbando.

·        1 construcción endocéntrica adverbial: Llegó demasiado temprano.

·        1 construcción endocéntrica sustantiva: Lo conocí   el sábado.

                                                             Me costó cincuenta pesos.

·        1 construcción exocéntrica (S+T): Te espero en la facultad.

NOTA: El CIRC siempre tiene valor adverbial.

 

El predicativo (P): Es un modificador bivalente ya que modifica simultáneamente al verbo y al sustantivo sujeto u objeto directo. Es un modificador que tiene 2 valencias, está atraído por 2 núcleos (verbo y sustantivo).

RECONOCIMIENTO DEL P: Su carácter bivalente es lo que lo distingue de los demás modificadores del verbo.

• El predicativo siempre tiene valor adjetivo y, en algunos casos, valor sustantivo. Nunca tiene valor adverbial, porque un adverbio no puede modificar a un sustantivo.

•  El predicativo que modifica al sustantivo sujeto se denomina predicativo subjetivo  (PS). Si el verbo al que modifica es copulativo, el predicativo es de carácter obligatorio (PSO); si el verbo al que modifica es no copulativo, el predicativo es de carácter no obligatorio (PSNoO)

- Verbos copulativos: son verbos que se encuentran desemantizados (no tienen significado pleno, significado completo) y por eso necesitan la presencia obligatoria de un modificador: el predicativo. Los verbos que se usan más frecuentemente como copulativos son: ser, estar, parecer, semejar, resultar, sentirse, quedarse, permanecer, hacerse, mostrarse.

- Verbos no copulativos: son todos aquellos verbos que tienen significado pleno y por lo tanto no requieren la presencia obligatoria de ningún modificador. Son verbos no copulativos: vivir, mirar, escribir, caminar, leer, estudiar, etc.

- El predicativo que modifica al sustantivo objeto directo se denomina predicativo objetivo (PO). Siempre modifica a un verbo transitivo (verbo que lleva OD expreso).

El PSO: Siempre tiene valor sustantivo o adjetivo.

Estructuras del PSO:

·        1 sustantivo: Mi mamá es profesora.

·        1 infinitivos: Mi destino es sufrir.

·        1 adjetivo: Juan parece simpático.

·        1 participio: Están cansados.

·        1 construcción endocéntrica sustantiva: Mi mamá es profesora de Inglés.

·        1 construcción endocéntrica adjetiva: Juan parece sumamente simpático.

·        1 construcción exocéntrica (S+T): Los alumnos son de madera.

¡¡CUIDADO!!  El PSO puede sustituirse o conmutarse por un LO invariable, que tiene valor sustantivo o adjetivo. No debemos confundirlo con el LO variable (= OD).

El PSNo O: Siempre tiene valor adjetivo.

Estructuras del PSNoO:

·        1 adjetivo: Vive feliz.

·        1 participio: Ella vive enamorada.

·        1 construcción endocéntrica adjetiva: Vive muy feliz.

El PO: Siempre tiene valor sustantivo o adjetivo.

Estructuras del PO: 

·        1 sustantivo: Lo nombraron jefe.     A mi hermano lo nombraron jefe.

·        1 infinitivo: Las vimos correr.

·        1 adjetivo: Tiene sucias las manos.     Las tiene sucias.

·        1 participio: La vimos lastimada.